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アイテム
教養教育にむけたJ.S.ミル『功利主義論』再読（1）
https://iidawjc.repo.nii.ac.jp/records/2000050
https://iidawjc.repo.nii.ac.jp/records/20000506baf21b0-8a71-4350-9d9a-cf0584c12988
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
iida_42-02.pdf (753 KB)
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| Item type | Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-12-10 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 教養教育にむけたJ.S.ミル『功利主義論』再読（1） | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 功利主義論 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 教養教育 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 倫理学教育 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | An Introductory Guide to “Utilitarianism ” Part 1 | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 著者 |
奥井,現理
× 奥井,現理
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| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本稿は，J.S.ミル『功利主義論』を再読する研究ノートシリーズ（以下「本シリーズ」）の第一回である．本シリーズの趣旨および特徴は，原書の内容をやさしくしていることである．ここでいうやさしくすることとは単純化や概要化を意味しない．なせなら，本シリーズはたしかに哲学や倫理学を専門としない者の学習に役立つものを提供することを一つの目的としているが，それと同時に筆者自身の教育活動や研究活動の基礎を再構築するという目的をも持っているため，精緻にその文意を読みとることを意図しているからである．本シリーズにはそれ以上の目的はないため，新しい解釈もなければ，極力筆者の主張も書かれない．ただミルが伝えたかったものを中継して伝えることに徹したいと思う．筆者が，これにはより詳しい解説が必要だ，これはとりわけ深く言及せずとも文意を損ねることはあるまい等と考え軽重をつけることはもちろんあるのであるが，そうしたことも可能な限り本文ではなく注釈に反映させたいと思う． | |||||||
| bibliographic_information |
ja : 飯田短期大学紀要 en : Bulletin of Iida Junior College 巻 42, p. 133-140, 発行日 2025-05-27 |
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| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 飯田短期大学 | |||||||
| item_1_source_id_9 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2759-0119 | |||||||
| item_1_source_id_11 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AB00083215 | |||||||
| フォーマット | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
