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アイテム
研究ノート「教職課程コアカリキュラム」が求める「総合的な学習の時間」の役割
https://iidawjc.repo.nii.ac.jp/records/186
https://iidawjc.repo.nii.ac.jp/records/18695cae0f3-c480-4b06-9c51-a1c66f01d01e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
iida_wjc_38-03.pdf (898.0 kB)
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| Item type | Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2021-12-03 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 研究ノート「教職課程コアカリキュラム」が求める「総合的な学習の時間」の役割 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 教職課程コアカリキュラム | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 総合的な学習の時間 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | the Core Curriculum | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | the Period for Integrated Studies | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | What dose “the Core Curriculum ” require of us for “the Period for Integrated Studies”? | |||||||
| 著者 |
奥井, 現理
× 奥井, 現理
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| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本稿の目的は，文部科学省「教職課程コアカリキュラム」1）が「総合的な学習の時間」に関して教員養成課程に要求していることは何であるのかを示すことである．教員養成課程の大学教員がその内容はいかなるものかを理解することに努める過程をここに記し斯界に示すことは，教員養成課程を抱える大学にとっての，いくばくかの利益を生み出しうるであろう．「教職課程コアカリキュラム」が「総合的な学習の時間の指導法」として示すのは，一つの全体目標と三つの一般目標，三つの到達目標に二つずつ付随する到達目標（計六つ）の目標群である．本稿ではこれらを，全体目標，一般目標（1）（2）（3）の順に検討してゆく．到達目標はそれが付随する一般目標とともに検討される． | |||||||
| 書誌情報 |
飯田女子短期大学紀要 en : Bulletin of Iida Women's Junior College 巻 38, p. 135-143, 発行日 2021-05-27 |
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| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 飯田女子短期大学 | |||||||
| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 0912-8573 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN1023693X | |||||||
| フォーマット | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
